“吃了端午粽，还要冻三冻。滚水勿响，响水勿滚。清明断刀，谷雨断挑……同学们，晓勿晓得话的是索个意思？”黄兴老师一口上虞方言，像拨算盘珠子，一整个教室都在噼里啪啦响，引得学生也在下面七嘴八舌地跟着念。

　　从今年9月起，长塘的杜亚泉中学新开了一门兴趣课，专讲方言谚语。两周一次的安排，吊足了学生胃口。而开头的几句谚语就出自学校的自编教材—— 《绍兴优秀方言谚语》读本。同时，为营造相宜的学习氛围，该校师生齐动员，课余搜罗民间老物件。现在，一间“藏”有150件“老古董”的小小民俗馆也已经 有模有样地立起来了。

　　农村孩子也说不溜方言了

　　“现在刚上幼儿园的孩子也都讲普通话，反而方言不大会讲了。”杜亚泉中学校长助理任世民告诉记者，在以前，为了让上课内容更通俗易懂，学校不少老师会用方言来辅助教学。但现在这一招已明显失灵，尤其是那些原来脱口就来的方言谚语，在学生那也已基本得不到回应。

　　黄兴有着十余年的农村教学生涯。他说，相对城区孩子，农村尚有比较浓厚的方言氛围，所以一些简单的日常用语孩子们还会说，再深一点，就基本不会了，甚至也听不懂。原因在于，不常用，词汇量少，很多家长也配合着跟孩子说普通话。

　　“方言教学相对普通话，与其说是一种语言教育，不如说是一种地方文化教育。”据黄兴介绍，长塘旧属会稽，方言里保留了大量谚语，通俗精炼有哲理。所以即便是山野村夫，说起话也是谚语不断，俗称“一套一套的”，而这正是目前农村孩子缺乏的地方。

　　近年来，地方电视台出了不少方言节目，在黄兴看来，其实也是觉察到了某种“危机”。

　　既然这样，那何不把方言请进课堂？这一想法得到了全校师生的赞同。

　　方言进课堂，教材自己编

　　想法是好，不过，做起来有点难。第一难，就是没有现成的教材。

　　“东教一点，西学一些，没有计划，要乱套的。”任世民说，既然方言进了课堂，就要认认真真地对待。老师们也都把这事放在了心上，不久便有人提议，不妨自己编，而资源就在农村。

　　每逢周末，带个小本，走村穿堡，全校师生都成了教材编写的参与者。截至目前，已收集有150多条谚语，取其精华去其糟粕，从中选择了60条优秀 谚语，涵盖农事、生活、自然、社交、修养、事理、乡土7个方面，同时，一批老教师又为谚语配上了注释，一册《绍兴优秀方言谚语》读本就这样在众人的呵护中 出世了。

　　“这里边我知道的也只有三成。”黄兴出生于上世纪80年代，在翻看读本时，感觉陌生又熟悉，有趣又有道理。

　　比如“吃了端午粽，还要冻三冻”一句，黄兴说，这是讲端午之后，别看已有初夏的感觉，但其实气温还不稳定，还有几次寒潮，不管是穿衣还是种庄稼 都得防着点。至于“滚水勿响，响水勿滚”，其中“滚”字说的是水沸腾，烧水时，水哗哗地响，说明水还未开，如果响声消失了，水就开了。引申起来，说的就是 喜欢自我标榜者必无实学。

　　同时，长塘多山多竹，又生成了具有地方特色的谚语，如“清明断刀，谷雨断挑”讲的是上山砍柴的规矩，而“二月清明大担挑，三月清明斗篮撬”一句 的意思是，如果清明是在农历二月，那么笋的产量就高，若在三月，那这年即是小年。其中的“大担”显然要比“斗篮”大。只字片语，充满了人们的洞察和智慧。

　　任世民说，方言教学目前还只处于尝试阶段，而方言也不是一个孤立的存在，需要一定的语境，下一步他们计划把一些民间民俗引入学校，同时也在寻求更专业的经验借鉴。